（不好意思，不知道旁邊的美女們願不願意露臉，所以都用愛心保護起來）
7/12/2016 分組實作課-Moji
A. 線上資源
1. pinterest➔看圖片找資源
2. Teachers pay teachers➔免費教學資源
3. from text to speech➔免外師，直接將文字內容轉換成聲音檔
4. audacity➔錄音工具
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B. 分組方法
1. 用撲克牌分組：同樣數字、四個花色的學生同一組。
發牌給學生，學生不能看自己的牌、不能互相用比手畫腳的方式暗示、不能說話，把牌放在額頭上，走動去找各自的夥伴（數字一樣的一組）
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C. Alphabet
1. 較難發音的字母：h, h, l, w, z, v
2. 不同的字母歌玩法：
(1) 用肢體比出大寫
(2) 倒着唱出來
(3) 打亂字母順序地唱（老師隨機指字母讓學生聽音樂唱）
(4) 給學生彩帶在空中劃出字母形狀
(5) 公夫字母歌➔超級好笑！播放黃飛鴻背景音樂，讓學生用手「比劃出」字母形狀來，還要搭配「吼！吼！吼！」的運氣聲～
3. 字母聯想作業：讓學生聯想字母大小寫長得像什麼，並畫出來。幫助學生記憶字形。
4. 教字母從學生自己的英文名字開始
5. 用毛根折出字母形狀
6. 字卡排在桌上，學生兩兩一組比賽誰先找出老師指定的字卡。
7. 把單字的字母框起來，只呈現輪廓，讓學生猜猜看是什麼單字。（幫助學生注意到字母的位置）
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D. Phonics
1. 發音聯想：類似上面的「字母聯想」，讓學生畫出對於發音的聯想。
2. 利用3個小骰子，讓學生練習CVC拼字（三個骰子其中一個為母音）
3. 帶學生製作CVC小書
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E. Story
1. 以Shark in the park為例
(1) 問學生：What do you see? What's in the park? What color is the shark?等問題，學生會回答單字（如：black），老師要將單字補充成完整的句子（如：The shark is black）
(2) 故事結束時，可讓學生聯想湖中的東西是什麼。
F. Themes and topics
1. 教地點➔設計情境讓學生猜地點：用from text to speech錄製短句，讓學生猜出答案。
2. mind-map：討論時，先讓低成就的學生發表。
3. 教動詞➔每組在小白板上寫出三個動詞，請三位學生上台做出某一組寫的動作，讓台下的同學猜。
4. 單字遊戲➔一張紙、四枝筆就可以玩遊戲、還可以訓練聽力
(1) 第一關-聽、畫：四個學生分別在紙的四個角落畫出老師指定的單字。
(2) 第二關-聽、指：把紙轉換方向，將四個角落交換，學生指出老師說的單字。
5. 用毛根折出放大鏡，讓學生找出單字。
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G. Festival
1. 手指狂想：讓學生描自己的手指頭，再從手掌的形狀聯想出主題相關的圖片（例如，萬聖節）
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H. Games
1. Heart attack（適用於：words/ syllable/ category/ spelling）
用骰子或字卡決定要拍的卡片。或是可以指定兩個音節的單字就要拍、同樣種類的單字就要拍、a開頭的單字要拍...。
最慢拍的兩位學生要造句當做處罰。
♥Tips: 用音樂當做時間結束的提示！（例如聽到音樂就要站起來跳舞），若是犯規就要扣分。
*不用再喊time's up! time's up!喊到喉嚨破皮，音樂直接播下去，又快又有效，而且還能使課堂變得更生動！
2. Two Books
四個花色（單字）的牌一組叫做one book，搜集到two books的玩家為贏家。
卡牌洗好、平分給玩家。玩家順時針方向喊牌。
玩家A：（對玩家B說）go hiking
玩家B手中如果有go hiking，不管有幾張go hiking，都必須給玩家A。
直到蒐集到two books的玩家出現。
3. Heads up
將牌堆放在中間，玩家輪流抽牌。抽到的卡片不能看，要直接擺在自己的額頭上。依照順時針方向進行。
玩家A：（抽牌，不看牌，把牌擺在額頭上）
玩家B用英文給提示，玩家A猜手上的卡牌是什麼。
ps. 同樣的原理下，也可以自行更換遊戲方式。
4. Go fetch!（✭好玩！除了練習單字，還可練習句子）
在牌堆中放入功能牌，玩家輪流抽牌，若抽到單字，就要唸出單字並牌面朝上放在桌上（要讓所有玩家看到你手上有什麼牌）。若抽到功能牌，就能造一句話，將其他玩家手上的牌拿走。
例如，玩家A抽到功能牌，造句：I eat three pizza at the park.
就可以把玩家D的three，玩家C的eat, pizza，玩家B的park拿走。
若同一個玩家手上有重複的單字，則只能拿其中一張，不能全部拿走（比如說，如果玩家C手上有兩張eat，玩家A只能拿走一張）
♥TIPS:老師巡視的時候，若聽到學生說出文法不順的句子，可以直接告訴學生正確句，而不「糾正」。
5. Checkers
棋盤上列出目標單字。學生兩兩一組輪流走步，每走一步就要唸單字或造句。若要跳棋，中間一定要有棋子才能跳。四顆棋子都到對面的玩家獲勝。
例如，讓學生練習現在式和過去式，每走一步要造句：I was at the ____ yesterday but I am at the _____ today.
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✎夢二筆記本
07/11/2016 各組全體講座-Moji（針對班級經營）
7/12/2016 分組實作課-Moji（針對各主題教學）
07/12/2016 班級經營-李崇建
哇, 好用心! 讚!
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