2015年10月17日 星期六

【遊戲】Tic-Tac-Toe圈圈叉叉遊戲


前情提要:翰林版課本在Unit 2最後,有設計一個Tic-Tac-Toe圈圈叉叉遊戲,一開始我覺得圈圈叉叉遊戲有點麻煩,因為課本設計了兩輪問答,所以要玩兩次,但大家都知道,圈圈叉叉是要畫記在紙上才能玩的,要怎麼在課本同樣的空間上畫記兩次呢?當時的我有點想不通,於是請學生先玩不用畫記的twister(手指扭扭樂)

2015年10月8日 星期四

【師生】充滿英語聲的課堂


把原本基礎的How do you go to school?替換成How does he/she go to …?換掉主詞和地點。有了原先的基礎,學生學這句就很快。讓全班用課本找三個同學問答,並在課本相符單字圖上簽名。聽到整間教室充滿英語聲的感覺真好

【記錄】口說活動—我是小記者(參考新北市輔導團林鈺文老師設計之活動)



因為加入了學校的教師學習共同體,拿到了一本新北市學習共同體的教學案例。參考由新北市輔導團林鈺文老師設計的英語科教案裡一個口說活動,直接應用在當天的英語課堂上,覺得效果還不錯,寫出來與大家分享。(林老師設計的內容與食物相關,我則將相同的活動概念運用在自己進行的單元中)

2015年10月2日 星期五

【桌遊】釣魚遊戲


受到之前學生小組討論活動的啟發—發現小組活動可以帶動原本在課堂中的「旁觀者」,於是決定用桌遊來把這些「旁觀者」一網打盡!

2015年10月1日 星期四

【繪本】Don't Let the Pigeon Drive the Bus


(圖取自網路)

最近六年級學生教到「交通方式」,課文有出現鴿子的圖片,剛好補充了pigeon這個單字。又剛好學到了bus。此時不說這個故事更待何時!於是我沒做PPT,就直接拿著繪本在學生面前「演」起故事來了,小朋友都聽得津津有味,還覺得老師我是不是「放棄治療了」?這只是因為他們沒見識過我說起故事來有多瘋狂罷了!(更何況這是一本多麼搞笑又瘋狂的故是啊!)